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Das Buch | Kurzfassung zur Dissertationsschrift „Kompetenzorientierte Hochschullehre in den Ingenieurwissen-schaften am Beispiel der theorie- und forschungsbasierten Entwicklung, der Implementierung und der Wirksamkeitsanalyse des Lehr-Lernkonzeptes „Projektmentoring“. Die vielschichtigen Herausforderungen des 21. Jahrhunderts erfordern einen Wandel und eine kompetenzorientierte Ausrichtung der Lehr-Lernkultur in den Ingenieurwissenschaften. Weiterhin sind die Erhöhung der Attraktivität der Studienangebote und die gezielte Ansprache neuer Ziel-gruppen notwendig, um den Fachkräftenachwuchs zu sichern. Vor diesem Hintergrund werden in aktuellen Forschungsdebatten Lehrkonzepte gefordert, die die Vermittlung fachlicher und über-fachlicher Kompetenzen sowie gendersensible kompetenzfördernde Handlungsweisen wirksam in die ingenieurwissenschaftliche Lehre integrieren. Zu diesem Forschungsdiskurs und zur aktiven Gestaltung der Bindung zwischen Schule und Hochschule liefert die Abbildung der fachdidaktischen Wirkungskette des kompetenzorientierten Lehr-Lernmodells „Projektmentoring“ einen Beitrag. Nach wissenschaftlich fundierter Konzeptentwicklung und Implementierung in die ingenieurwissen-schaftliche Lehre wird mit einem interdisziplinären Forschungszugang im Mixed-Method-Design die Wirksamkeit des Konzeptes überprüft. Die empirischen Befunde werden mit Fokus auf die Förderung der Kompetenzentwicklung der Studierenden und die Stärkung der Attraktivität der Lehre vorge-stellt. Im Kontext der empirischen Bildungs- und Wirksamkeitsforschung hat diese Arbeit sowohl für die Fachdidaktik der Ingenieurwissenschaften als auch für die Hochschuldidaktik- und Gender-forschung hier ihren besonderen innovativen Stellenwert. |
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