Beschreibung
Was Legasthenie für das Lesen ist, stellt die Dyskalkulie für das Rechnen dar. Die Bedingungsfaktoren einer Dyskalkulie sind vielfältig und individuell verschieden. Jeder Förderung geht die Suche nach den Ursachen der Leistungseinschränkung voraus. Eine gezielte psychomotorische Intervention ist ein wesentlicher Ansatz, wenn Wahrnehmungsstörungen zur Dyskalkulie beigetragen haben. Die Göttinger Dissertation stellt erstmalig wissenschaftliche Ergebnisse vor, bei der es zu einer deutlichen Verbesserung bei 12-Jährigen mit einer Dyskalkulie nach psychomotorischen Interventionen kam.
Darüber hinaus wird das Förderkonzept präsentiert, das sich bei diesen rechenschwachen Schülern bewährt hat.
„Durch den Ansatz von Svenja Lommer werden Theorie und Praxis in idealer Weise zusammengeführt.“
(Prof. Dr. Arnd Krüger, Institut für Sportwissenschaften, Georg-August-Universität Göttingen)
“Dieses Buch gibt Mut, sich mit dem Thema Dyskalkulie und Wahrnehmungsstörungen in Verbindung mit psychomotorischen Übungen intensiv zu befassen. Es käme den beteiligten Kindern zu Gute.“
(Prof. Dr. Jens Holger Lorenz, Institut für Mathematik und Informatik, PH Heidelberg)